近年来，伴随着高等教育的改革发展，国内研究生数量呈现不断增长的势头，这在一定程度上为国家培养大批社会发展紧缺的应用型人才[1]。由于整体数量的增加，社会上关于研究生的负面新闻也层出不穷，令人深思，有的研制盗版软件牟取非法利益。这些频发的不良事件折射出某些研究生缺失公德意识和道德失范[2]。作为决定、制约国家未来发展与走向的精英人才——研究生是实现“中国梦”伟大构想的中坚力量。在面对纷繁复杂价值取向的影响与冲击之下，研究生必须要自觉、牢固和正确地把握住主流意识形态，思想上要坚定不移地树立社会主义核心价值观。

医院作为青年医学生进行临床实(见)习的基地，毫无争议成为思想教育工作的前沿阵地。在进行思想教育时要注意到研究生存在某些不同于本科生的群体特征[3]。对处于临床培养阶段的研究生来说，导师不仅是学术方面的领路人，还在研究生成长方面扮演极其重要的角色，特别是在思想教育上起到举足轻重的作用[4]。特别是近年来，在网络新媒体、社会转型改革以及西方思潮多重文化的冲击下，导师和研究生会发生一些矛盾，所以医院教育部门，特别是导师对于思想教育工作“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题的认识更加需要明确、坚定。

为了更好地激发研究生导师在研究生思想教育上的作用，上海市胸科医院通过前期调研与论证，建立临床培养阶段研究生教育责任制度。其中最为关键的一项举措就是明确导师是临床培养阶段研究生思想教育培养的“第一责任人”，充分确立导师在思想教育中的地位、进一步明晰职责与要求。探索将研究生思想教育的成效作为重要因素融入到研究生导师的日常考核工作中去。现在医院各学科的导师基本做到对研究生思想教育认识到位、工作到位，能自觉开展思想教育工作。本调查通过对制度实施后的思想教育效果进行研究，旨在总结研究生对思想教育效果的反馈意见，动态监测和客观评价思想教育的实际效果，及时发现薄弱环节，采取有针对性的措施持续提升研究生思想教育效果，为推动思想政治教育工作促进研究生的全面发展、培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人保驾护航。

1 对象与方法

1.1 调查方法开展思想教育效果调查研究是新形势下有针对性地开展思想政治教育的起点与基础，是检验思想教育实效性发挥的重要手段。通过前期与导师和研究生的座谈，编制《胸科医院研究生思想教育效果调查问卷》，调查项目涵盖研究生及其所属导师的基本信息，评价指标参考中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16号文件)中所提出的主要内容设立，受教育者的自我评价(学术能力、道德水准)，对教育手段的评价(教育频率、教育水平)。选项参考并选用李克特量表(Likert scale)的五级评分法标准，分为“很高”、“较高”、“一般”、“较低”到“很低”五个等级，依次赋予5～1分，得分的高低体现指标作用于导师对研究生思想教育效果的高低。问卷调查以匿名答题方式进行。

1.2 调查对象主要为现阶段处于医院培养的二、三年级研究生，共计发放问卷108份，回收问卷105份，回收率97.22% ，有效问卷102份，有效率94.44%。

1.3 统计分析数据处理运用统计软件SPSS，版本号为16.0。把思想教育效果转换为计量资料，运用均数±标准差的形式进行方差分析和t检验，采用SNK检验法进行各个组间的比较。统计的检验水准α取值为0.05。

2 结 果

2.1 导师对研究生思想教育的总体效果研究发现4个指标的总体平均值为4.，表明导师对研究生思想教育的总体效果较好。4个指标的t=4.12，P<0.001，说明存在统计学上的差异，进一步通过SNK检验表明，受教育者的自我评价中道德水准(4.)最高，其次为学术能力为4.，表明导师在思想教育中严格遵循以德为先、以德育人的宗旨，为学生的成长、成才、成功奠定坚实的思想基础和道德准则。对教育手段的评价中教育频率为4.，教育水平为4.，表明导师不仅要把握思想教育的频率，还要进一步关注思想教育的内容，深入思考如何把学生培养成为德才兼备、全面发展的人才。

2.2 不同政治面貌导师对研究生思想教育的效果比较不同政治面貌导师在4个指标及平均分中未见统计学差异(表1)。表明研究生认为导师的政治面貌情况对思想教育效果不构成影响。今后相关部门制定思想教育制度时不必特意考虑和区别导师的政治面貌问题。

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