一、强调音乐的道德教育的教化功能

不管是孔子、孟子还是荀子，他们都非常强调音乐对道德教育的作用。应该说先秦儒家的乐教思想之中都重视音乐对道德教育的作用以及音乐自身具有的教化作用，这也是我们当今大学生思想政治教育值得借鉴的地方。

当前，除了专业类的音乐院校，其他普通类的院校对于普及音乐课的情况不容乐观，很多大学生虽然喜欢音乐，但由于课程设置方面的局限性，接触音乐方面的状况不容乐观，这些大学生虽然经历过了中小学时期的“素质教育”，但却依然是“应试教育”，他们在上大学前只是应试的工具，对于音乐课的接触少之又少，到了大学又接触不到音乐课程，这样就形成了高分低能、高分低素质的学生数量在逐年增多。没有音乐熏陶的大学生，人文素质方面十分匮乏，这就使大学生在道德素养方面非常缺失，以至于做出一些违法乱纪的事情。例如：复旦大学投毒死亡事件就能够充分的折射出少数大学生道德素养与人文精神素养方面的极度缺失。由此，我们也能够看出对大学生实行“雅颂之声”的音乐教育的重要性，通过音乐这一特殊的方式净化大学生的心灵，提升大学生的思想道德极其重要，为此，要将大学生的思想道德教育列在首要位置上。大学生首先要学会做人，其次再做学生，这就需要音乐来对学生道德方面进行教化。先秦儒家的乐教思想给我们启发，当今大学生的思想政治教育需要音乐来进行教化。在高校之中开设音乐公共课，使其成为学生一门必修的课程，这样就能够让学生接受高雅音乐的熏陶，让大学生在鉴赏音乐的同时提升了自身的审美能力，陶冶了学生的道德情操，有效地帮助学生确立正确的审美观和道德观，使其成为一名品德高尚的人。

二、以音乐为载体，实行思政教育，礼乐结合，寓教于乐

透过先秦儒家的乐教思想我们不难看出其重视音乐功能的一面，实际上这也是强调音乐形式的一面。在高校中，可以通过音乐教育这种形式将我们党的方针政策融入其中，实现礼乐结合，把党和国的意志融入音乐创作以及教学之中，达到寓教于乐的目的。怎样才能够达到这些要求的？首先要从音乐作品的创作入手，将党和国家的精神意志融入其中，把“礼”的思想渗透其中，创作出优秀的音乐作品，大学生通过演唱或鉴赏潜移默化之中受到了音乐的洗礼，这种“润物无声”的教育形式很容易让学生接受，并且受教育的效果极佳。与此同时，还需要高校提升意识，在制度上把大学生的音乐教育摆正位置，让大学生的音乐教育课堂得到学校的重视和保障，否则势必影响大学生思想政治教育的实效性。先秦儒家的乐教思想内容丰富，形式多样，能够全方位地陶冶人们的情操。在乐教思想洗礼下的人们无论是个性还是身心方面都能够得到全面的发展、锻炼和提高。当今，在一些高校之中，音乐教育的形式单一，内容陈旧单一，吸取借鉴先秦儒家多种多样的乐教内容，能够让大学生的身心得到修炼，思想得到熏陶，情操得到升华，这些都能够提升大学生思想政治教育的效果。

三、倡导情感体验，提升大学生人文素养

在先秦时期，人们注重对于精神世界方面的改造，提倡人性修养和德行培养，在今天看来，这些实际上就是人文主义精神方面的教化与培养，这些也恰好是当今大学生十分匮乏的内容。随着社会的发展，功利主义取向明显影响着大学生的价值取向，浮躁气息也影响着大学的校园，大学生正处于人文精神缺失的危机之中。一些大学生缺乏应有的价值观与道德观，他们认为证书多比哲学书多要重要，功利主义方面的思想严重影响着当代的大学生，一些大学生的恶劣表现实际上就是大学生内心深处人文精神缺失的主要体现。

汲取先秦乐教思想的内容，充分利用音乐这一手段对大学生的人文精神素养方面进行提升，通过舞蹈这一方式对大学生的人文知识进行提升，应该说利用音乐教育这一形式对大学生的人文精神素养方面进行教育是隐蔽性、渗透性的，这种艺术鉴赏手段下的教育是悄无声息的，潜移默化的。另外，在倡导大学生人文精神方面的教育的时候，能够深入发掘出音乐学科同人文精神教育方面的价值联系，使大学生在塑造了人文精神的同时还能够很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的复杂关系。此外，提升大学生音乐学习之中的人文素养需要创建和谐的大学校园文化氛围，和谐的大学校园，资源丰富的图书馆，适宜居住的学生公寓，宽敞明亮的上课环境，一流齐全的教学设备，典雅优美的花草树木等，这些都是塑造大学生人文精神的重要因素，这些也能够间接地促进音乐教育的思想性、现实性以及艺术性。

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