(万美容:华中师范大学教授)

社会体制转型的现代背景、意识形态领域的激烈交锋以及信息技术的迅猛发展，使得当前思想政治教育工作遭遇前所未有的复杂局面。“宣传思想阵地，我们不去占领，人家就会去占领。”[1]P465 宣传思想阵地的占领，就是用先进的、科学的思想理论武装人们的头脑，占据思想文化高地，思想政治教育内容有效供给也就因此成为思想政治教育守正创新的关键问题之一。

一、新时代思想政治教育内容有效供给研究的价值

中国特色社会主义进入新时代，思想政治教育也进入了新情况、新问题、新挑战、新机遇交织并存的发展新阶段。从内容供给视角，聚焦“谁来供给”“供给什么”以及“如何供给”等问题，研究如何通过思想政治教育内容的主流供给、靶向供给、定制供给，满足、激发、引领教育对象的精神需求，增强新时代思想政治教育内容的科学性、针对性和影响力、吸引力，提升思想政治教育效果，具有十分重要的理论价值和重大现实意义。

1.全面丰富思想政治教育科学化内涵

2.积极适应思想政治教育时空背景转换

3.有效破解思想政治教育实效性难题

二、新时代思想政治教育内容有效供给研究的主要问题

“严整、科学的理论框架的设定，是科学研究获取整体视野、遵从严密的逻辑层次而一步步走向深化的基本条件。”[3]P18 新时代思想政治教育内容有效供给研究，主要应该聚焦思想政治教育内容有效供给的基础理论问题阐释、思想政治教育内容供给的历史演进与经验总结、新时代思想政治教育内容供给的现实状况与时代要求、新时代思想政治教育内容有效供给的科学路径等四大问题域。

1.对思想政治教育内容有效供给基本理论的阐释

2.对思想政治教育内容有效供给历史的考察

3.对新时代思想政治教育内容供给现状的审视

4.对新时代思想政治教育内容有效供给路径的思考

三、新时代思想政治教育内容有效供给研究的方法论原则

对于科学研究而言，“科学是随着研究法所获得的成就而前进的，研究法每前进一步，我们就更提高一步。随着在我们面前就开拓了一个充满种种新鲜事物的、更辽阔的远景。因此，我们头等重要的任务乃是制定研究法。”[7]P49 唯物辩证法和唯物史观是人类认识世界、改造世界最一般、最根本的方法，是社会科学研究的方法论。新时代思想政治教育内容有效供给研究，应以唯物史观和唯物辩证法为根本方法和基本遵循，坚持理论建构与经验总结相结合、思辨研究和实证研究相融合、宏观审视和微观剖析相统一等方法，从理论和实践两个层面深化相关问题的研究。

1.理论建构与经验总结相结合

2.思辨研究和实证研究相融合

3.宏观审视和微观剖析相统一

唯物辩证法告诉我们，世界上的一切事物、一切过程既可以作为整体包容着部分，又可以作为部分从属于更高层次的整体。“思维既把相互联系的要素联合为一个统一体，同样也把意识的对象分解为它们的要素。”[11]P417 科学的认识活动要求人们既要研究部分，又要考察整体，一方面从整体上宏观把握对象的属性、特征，另一方面则需深入事物的内部，认识和剖析事物的组成要素以及诸要素之间的结合方式和运行机理，并在这个基础上综合地、具体地认识整体，使“树木”与“森林”皆在视阈之中。新时代思想政治教育内容供给研究，应坚持宏观审视和微观剖析相统一。宏观审视是指要将思想政治教育内容有效供给活动放在更加广阔的社会系统和领域中，研究国际大背景和新时代中国社会经济、政治、文化等因素对思想政治教育内容供给的影响。与此 同时，新时代思想政治教育内容有效供给研究还需从微观视角，对内容供给过程所包含的环节和阶段以及影响其有效性实现的一些因素进行深入剖析。以宏观描述指导微观剖析，以微观剖析支持宏观描述。基于宏观的整体性把握，是思想政治教育内容有效供给研究得以展开的社会基础、理论视野和时代背景，体现立意的高度和视野的广度;而基于微观的过程阶段分析，则是思想政治教育内容有效供给研究的理论依凭和实践机理，体现研究的深度和学理的精度。(责任编辑:武岳 罗玉芝 校对:耿春晓)

上一篇：囊括梁启超学术思想与研究成果的著作，《饮冰
下一篇：没有了