从我国古代天文研究到扶贫中的教育扶贫，6月24日下午举行的初中数学试卷，热点材料贯穿古今。北京教育考试院专家表示，该试卷创设适合学生特点的新场景，考查发现问题、分析问题和解决问题的能力，构建培养学生德、智、智全面发展的考试内容体系。身体素质，劳动。

命题人员结合数学的特点，选取合适的教材，将社会主义核心价值观自然地融入试题中，发挥试题的教育功能。

如问题2，在教育扶贫的背景下，中央财政累计投入专项补助资金用于“全面改善贫困地区义务教育基本条件” 2014-2018年，考查科学记数法知识，让学生直观地感受到学习环境的改善离不开国家政策保障和财政投入。

第20题，以《淮南子天文训练》中确定东西方向的方法为背景，说明我国很早就开始对天文等方面进行深入研究在古代，彰显我国古人的智慧。以数学文化为载体，引导学生运用所学的数学知识解决简单的实际问题，达到用数学文化育人的目的。

数学命题进一步丰富了试题的选择，创造了丰富的现实文化情境，以学生个人生活和社会公共生活为背景设计试题，体现数学的多元应用，引导学生在运用数学知识解决问题的过程中，真正感受到了数学的应用价值。

例如，问题6是基于学生非常熟悉的抛硬币实验。考查学生对概率含义的理解，以及运用枚举求概率的方法；问题16是关于工业生产中的流通加工业务。问题是引导学生用模型思维解决问题的背景。学生需要在理解题意的基础上进行理性的分析和判断； 25题以两市邮政企业的收入问题为考查平均值和中位数 数字的统计意义和用样本估计人口的数据分析概念也加强了学生分析解决实际问题的能力。 -世界问题。

基础教研专家表示，数学试卷体现了命题平稳过渡的特点，加强了基础试题的比重，保持了对较难问题的思考深度，把握命题方向正确。试题在情境创设、材料选择、价值观引导等方面起到了很好的作用。它们结合了国家的发展趋势和北京的发展。它们与教材内容紧密相连，引导学生在新问题、新情况下学习。从而申请。

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