卢晓宁

正高级教师

□金华市教育教学研究中心

【摘要】无视规矩、横冲直撞的悟空类似于叛逆时期的青少年，梳理《西游记》中的教育措施，得到对顽劣少年的教法启示：及时树立正确目标，设计适当惩戒措施，搭建多方鼓励平台，精心制造表现机会。

悟空，原本是一只与虎狼为伍、以鱼虫为伴的猴子，学得本领后大闹天宫，后来却成为取经团队的主心骨，护得唐僧取经成功，还被封为斗战胜佛。众所周知，一些处于叛逆期的青少年与悟空的原本状态有许多相似之处，故梳理《西游记》中的教育之法亦是一件有趣有用之事。

一 《西游记》中的教育措施

1、偶用惩戒。悟空所受的惩戒主要有五指山和紧箍咒：五指山让他做不得“恶”，紧箍咒让他不敢放肆。若没有如此惩戒手段，悟空能走正途吗？他原本玩劣，倚仗高强的本领，行事做派全靠个人喜恶，毫无规矩意识，还与七十二洞妖王为伍。若他未受惩戒，那么很有可能同六耳猕猴一样，成为唐僧取经路上的拦路虎。研究表明，教育惩戒有助于纠正孩子成长过程中的不当行为，使他们明晰善恶，学会自我控制。比如，悟空在观音寺本想打死纵火的和尚，因想到师父的告诫与紧箍咒的威力，方才打消了杀生之念。

2、常用鼓励。取经路上，悟空常得到有意无意的鼓励。有取经团队等友方的鼓励，如唐僧每每在脱险后对悟空说：“贤徒，亏了你也！亏了你也！”观音也曾对唐僧说，你必得悟空保护，才得到灵山。沙僧也常说没有悟空，他与八戒降不了妖魔。此外，还有沿途妖怪的“鼓励”，如狮驼洞的三怪只提防悟空，而不把其他人放在眼里。友方的鼓励信任而温暖，增加了悟空的使命感与责任感；敌方的鼓励刺激而有力，激发了悟空的斗志与英雄气概。以至于他以降魔除妖为己任、为乐事，这也造就了他乐观、积极的性格。

3、适时示弱。唐僧紧箍咒在手，有着至高权力，但他威压少、示弱多。如被黄眉怪所捉时说：“徒弟！快救我一救！向后事，但凭你处，再不强了！”遭遇危险时示弱，不断强化悟空的护主意识。生活中示弱，如唐僧从不掩“何日相同返故园”的思乡焦虑，使悟空担起开解之责。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”正是唐僧的示弱，让悟空有了行动上的主动与自觉，思想上的成长与成熟。

4、任务驱动。任务驱动贯穿在整个取经途中。西天取经是总任务，这个总任务可谓历久弥坚，若只布置了此事，估计早就像八戒说的那样，分了行李，散伙了事。可喜的是，如来将其分解为九九八十一难，每克服一难，就离取经目标近一步。也正是在完成一个个小任务中，悟空学会了惩恶扬善，学会了为人处事，学会了关心百姓。因此，成功培养人，需要在任务的实施过程中，做中学、挫中学、成中学。可见，《西游记》是一个降妖除魔的故事，也一个成才成人的故事，更是一个充满教育哲理的故事。

二 《西游记》的教法启示

1、及时树立正确目标。没有远大的目标，生活就会盲目，光阴就会虚度。原本空虚无聊、以取闹度日的悟空，直到观音给他布置任务才安下心来，奔着取经的目标，一路向西，直至功成。可见，树立正确的目标，方能让受教育者把精力投入正途。当然，确立目标后也不能放任不管，而是要给予必要的支持与帮助。一要将总目标划分成阶段性的任务，引导受教育者一步步地靠近目标。二是在遭遇重大困难时，如观音一样，予以必要的指点与帮助，让其在克服困难的过程中看到成功的希望。

2、设计适当惩戒措施。教育惩戒，指在不损害受教育者身心健康的前提下，采取一定的惩戒措施，使其感到痛苦或羞耻，进行反思、内省，从而达到矫正的一种教育手段。其实质是让受教育者树立规矩意识，自觉抑制不当言行。正如唐僧用紧箍咒约束悟空一样，对那些无视校纪法规、有暴力行径的孩子，教育者应当用必要的惩戒措施加以约束，迫使其改正陋习。只有这样，才能让他们树立对纪律与法律的敬畏感，成长为一个文明、合格的公民。

3、搭建多方鼓励平台。好孩子是夸出来的，说明教育应以鼓励为主。《西游记》全文中，念惩戒悟空的紧箍咒只有四次，但悟空得到的鼓励却不可胜数，有直接的也有间接的，有友方的也有敌方的，共同给悟空以激励。同理，教育者要搭建师长、同学、社会人士等多方鼓励的平台，让孩子得到来自不同对象的肯定与赏识。比如，班主任让打架的孩子指出对方的优点；班级开放日，让家长观看孩子的优秀作品；组织学生志愿者活动，让社区人员给予点评等。这些平台的搭建，既可以引导孩子积极作为，又可以让他们获得成就感，从而保持学习的信心与兴趣，也习得为人处事的道理。

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